把自己聆听成海绵

有些事情是屡试不爽的。
譬如说在低年级班上念课文,他们一定会跟着念,超机械化的,完全不清楚刚刚老师交代说听老师读一遍。
所以我常抗议说--怎么搞的,我在教robot念书吗?孩子们笑得东倒西歪。
现代的孩子呐,用眼睛用嘴巴用得太给力了,结果几乎都是太自我为中心,两只眼睛不够用,得多配另外一双了。
是谁让他们忽略了耳朵的功能啊?这年头要真找得出喜欢听广播的孩子,我看也是凤毛麟角了。毕竟都已经是“三机”(电视机、手机、电子计算机)纵横称霸的新世界了。
再有,老师在课堂上提问,小学生马上七嘴八舌地说出答案,喧哗一片,完全忘了要说话先举手的约定。那些懒惰思考的学生,完全可以轻易拷贝别人的答案。
哎,什么是聆听,都忘了吧算了吧。

我有必要让孩子们跟聆听交个朋友。
班上有几张草席,我让学生铺开,请他们躺在草席上,然后要他们放松自己、放松身体、防空头脑,好好听着老师讲的故事,并记着故事的内容。学生们有的就是闭不上眼,有的不时偷偷瞄我,有的对着身边的同学打噗嗤,好动的本色展露无遗。
我就说了个自编的嫦娥下凡的故事,里边隐藏着八大行星的名字。故事讲完后就提问,结果可想而知,反应热烈,但是答对的不多,这也是我要的结果,可以顺势给他们讲讲“聆听”的重要。
首先,我让他们念好聆听两个字。这词儿读起来非常和谐,意思就是要仔细地听,不说话不干扰,也是对讲话的人的一种尊敬。我还说:“你们呀,都是一群小喜鹊,叽叽喳喳的,一些美丽动人的声音,都叫你们给掩盖住了。”
学生有的开始静下来了。
然后我说--把自己聆听成海绵吧。学生问:“老师,海绵是什么啊?”
我有备而来,取出了公事包里的一块海绵,还给它倒了一些矿泉水。我问学生:“海绵最厉害的是什么啊?” 他们都说吸水啊。
“对啊,就是吸水。知识就像水一样,如果你学会聆听,把自己听成一块海绵,你就可以学到很多知识。”
我接着说:“学会聆听的人不会自以为了不起,脾气也会好一些,最重要的是,聆听能让你比较会思考,可以学到更多的东西啊!”
“老师,那你再讲一个故事吧,我们好好听着。”一个学生提出了要求。
我看了看时钟,接近下课时间了,想想吊一下他们的瘾也不错。“下次吧,下次让你们讲,老师也跟同学躺着聆听。”

我清楚,学好聆听不是一堂课就可以有成效的。但是孩子们的态度后来慢慢有些改变了。至少,他们不再“免费提供答案”,而是先听听别人怎么回答问题。虽然难免有时会冲口说出来,但他们毕竟还小,需要时日加以完善。

10 則迴響於《把自己聆听成海绵

    • 我觉得除了聆听别人的发言,也要学会或尝试聆听大自然的声音。包括鸟啭鱼喋、风声雨声………..。说出来蛮好笑的,我的学生学牛哞,学公鸡喔喔啼,还真的一点也不像,还是乡下的孩子呐!

  1. 林阳,教学就须要平心静气而不受干扰。我觉得现代的孩子吸收得快,也忘记得快,很少能够静下心来聆听教育和训导,只能改革和另辟蹊径去完善他们的心思。我想这点跟自然环境科技先进大有关系,他们缺乏专注但反应却太快而模糊了焦点,是因材施教的时候了。教育模型应该更为开放才是,不然孩子就会沉闷于幻想,课堂教育有时候需要外在的思维方才取得成效。现代孩子还是喜欢听故事的,就像海绵宝宝存在着疑问,聆听的结果就是要满足他们的好奇心!

    • 小孩的专注力确实维持不了多久。在教学中加入表演、音乐、游戏、讲故事元素非常重要,比较能引发他们学习的兴趣,效果也好一点。因此现在当个好老师很不容易,一成不变的教学,常常把孩童学习的热忱给淋熄了。

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